海南省财税学校会计（税务事务方向）专业人才培养方案
2019-09-06 11:09:33   来源：    点击：

海南省财税学校会计（税务方向）专业人才培养方案 一、 专业名称（专业代码）
  会计（税务方向）专业（专业代码：120100）
二、 入学要求
初中毕业生或具有同等学力者
三、 修业年限
3年
四、职业面向

序号	对应职业（岗位）	职业资格证书举例	专业（技能）方向
1	税务代理岗位	1+X职业技能等级证书（初级） 办税员证	税务代理方向
2	税务会计岗位	1+X职业技能等级证书（初级） 办税员证	企业办税员方向
3	出纳员岗位	1+X职业技能等级证书（初级）	出纳收银方向
4	收银岗位	1+X职业技能等级证书（初级）	出纳收银方向
5	企业办税员岗位	1+X职业技能等级证书（初级） 办税员证	企业办税员方向
6	仓管类岗位		企业办税员方向

五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业主要面向税务代理、财务会计、税收政策咨询等行业企业，培养能从事会计、审计、税收代理、税务咨询等工作的，具备与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，熟悉岗位操作技能，具有良好职业道德、科学文化素养和综合职业能力，以及继续学习能力的高素质劳动者和初级技能型人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：
（1）职业素养：
1.热爱本职工作，具有良好的职业道德和工作态度；
2.积极的人生态度和责任感，具有较强的社会适应能力和心理承受能力；
3.具有一定的口头语书面表达能力，良好沟通协调能力以及团队合作能力；
4.运用多媒体进行学习，提取信息、获得各种知识的能力；
5.在学习和工作中发现问题、分析问题和解决问题的能力；
6.对工作任务的控制、管理和评价能力；
7.具有较强的计算机应用能力；
8.具有良好的法律意识以及依法办事的自觉性；
9.具有自觉进行职业生涯规划的能力；
10.掌握正确的体育锻炼方法，具有健康的体魄；
11.诚实做人、诚信做事，具备分辨是非的能力；
12.有责任心，能按照约定完成工作；
13.富有团队精神，努力学习，不损坏团队声誉；
14.树立接受终身教育的学习理念；
15.能保持持续学习的状态；
16.能保持主动学习的习惯；
17.能调节学习行为，以适应不同的环境和需要；
18.能坚持不懈的学习新知识。
（2）专业知识和技能：
1.掌握基本的税收学理论和我国税收制度；
2.掌握税法基本条例；
3.能运用会计基础知识；
4.会分析和解决常见记账问题的综合知识；
5.会会计业务核算与报告的基本理论、专业技能；
6.掌握各税种的基本征收制度，能独立完成纳税申报；
7.掌握会计核算和纳税筹划的基本知识；
8.掌握会计电算化实务和管理相关知识；
9.具有熟练使用会计财务软件能力；
10.会运用会计方法，进行会计核算：填制凭证、登记账簿、编制报表能力；
11.具有计算机硬件、网络及软件运用的基本能力；
12.了解财政、税务、金融、营销等基本知识；
 
六、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业（技能）课。
公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术），以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
（一）公共基础课
 

序号	课程名称	主要教学内容和要求	学时
1	职业生涯规划	依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，并注重培养学生树立正确的职业观念和职业理想，了解职业、职业生涯、职业理想的内涵，理解职业理想对人生发展的作用，理解职业生涯规划对职业理想的重要性，提高学生在本专业中职业生涯规划的应用能力。	40
2	职业道德与法律	本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。 帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。	40
3	经济政治与社会	本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。	40
4	哲学与人生	本课程以辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法为知识载体和基本线索，以分析解决中职学生最切要的人生问题为主题和落脚点，用哲学的思想来指导人生，既注重哲学基本知识和人生哲学基础知识的完整性，又注重贴近学生，面向学生的人生实际问题。让学生深入了解唯物论、辩证法、认识论和历史观，让学生将人生问题与哲学道理的运用结合起来，用智慧感悟人生，解决人生成长中遇到的主要问题。	40
5	语文（含普通话）	依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并注重培养指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养在本专业中的应用能力，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。	80
6	数学	依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，使学生学好从事社会主义现代化建设和继续学习所必需的代数、三角、几何和概率统计的基础知识，进一步培养学生的基本运算能力、基本计算工具使用能力、空间想象能力、数形结合能力、思维能力和简单实际应用能力。通过本课程的学习，提高学生分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新意识，进一步培养学生的科学思维方法和辩证唯物主义思想。在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识；培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力；引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力；培养学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。	80
7	英语（含口语）	依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；注重培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力。使学生能听懂简单对话和短文；能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等），在口头表达中做到发音让人理解，能参照范例翻译简单的汉语句子，为学习专门用途英语打下基础。	80
8	体育与健康	讲授体育基础理论，田径、基本体操、球类、支撑跳跃、滚翻、武术、韵律健身操、体育游戏等项目的技能技巧训练。通过基本活动技能、基本体操、基本运动动作，提高体能和运动技能水平，加深对体育与健康知识和技能的理解；发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识，提高对个人健康和群体健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。培养终身体育的意识和习惯。	160
9	计算机应用基础	依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设，使学生掌握WINDOWS操作系统的基本操作，Word、Excel、PowerPoint等办公软件的基本操作和应用。注重培养学生使用WINDOWS操作系统、使用文字处理软件Word、使用电子表格处理软件Excel、使用演示文稿制作软件PowerPoint、使用计算机网络、使用杀毒软件等在本专业中的应用能力。	80
10	应用文写作基础	培养中职生常见应用文写作能力的实践性课程，具有综合性、实用性、工具性特征。培养学生“适应特定场景情境的能力”和“自主动手的能力”放在突出的位置，通过应用文写作基础理论和各种应用文体知识的教学与写作训练，使学生掌握应用文写作的基本知识和基本技巧，提高常用应用文的写作能力，以适应当前和今后在学习、生活、工作中的写作需要，并通过常见应用文的案例分析和写作训练，培养学生处理职业生涯及日常生活应用文的写作能力，让学生具备未来职业生涯的可持续发展能力。	40
11	公共艺术（商务礼仪）	根据中等职业学校学生的特点和培养目标，以中职学生所需的人际交往的最基本礼仪和职业所需的礼仪基本规范为线索，实施礼仪实践教学，切实提高学生礼仪修养及职业素养。注重培养学生理解商务礼仪在现代工商企业的经营、发展、销售、售后服务中扮演越来越重要的角色，明确商务活动中人际交往和商务接待工作中的礼貌礼仪礼节常识。正确认识课程的性质及任务，全面了解课程的结构和体系，对商务礼仪活动中有关的礼仪知识有一个总体的认识。	40
12	办公自动化	本课程主要培养学生了解计算机在办公自动化领域中的相关知识，掌握办公软件的使用，培养学生在办公自动化领域的办公事务处理、数据处理、信息管理的综合能力，同时培养学生的方法能力、社会能力及职业素质。其主要教学思路是培养学生的基本素质，从现代办公应用所遇到的实际问题出发，以现代办公应用为主线，用项目引导、任务驱使的方式展开教学，在宏观教学设计上突破以知识点的层次递进为体系的传统模式，将职业工作过程系统化，以工作过程为参照系，按照工作过程来序化知识，培养学生规范、高效率、高质量地应用办公软件能力。	80
13	音乐	本课程依据《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》，从音乐教育的维度对学生实施思想教育、审美教育、知识技能教育，培养学生审美观与兴趣爱好，让学生通过音乐课程的学习加强与生活、社会、文化、情感方面的联系，热爱生活。	20
14	书法	本课程属于艺术门类的知识课。作为知识课，其主要目的是通过该课的学习，使学生了解书法艺术的性质、特点；了解书法历史概况；了解主要书体的艺术特点和书写技法；掌握书法美学的基础理论，鉴赏书法作品的一般原则和方法，以培养感受书法美的敏感，提高书法审美水平。其结合学生的专业特点，激发学生的学习兴趣，使学生掌握书法的学习方法和提高实际书写能力、提高学生的综合人文素质。	20
15	心理健康	课程讲授自我认知，悦纳自我，人际交往，情绪管理，学习心理，挫折应对与意志力培养等。通过本课程学习，学生能了解心理健康的基本原理和基本概念，理解积极心理学的理念，掌握心理健康的途径与方法，学会应用有关心理健康的知识解决生活学习过程中遇到的心理困惑，促进健全人格的养成。	40

 
（二）专业技能课
1.专业核心课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	税收基础	通过本课程的学习，学生能够了解税收的含义与特征，了解税收与税法的联系与区别，掌握税收要素和税种分类，掌握税收的职能和原则，为后续学习税务专业课程奠定扎实的基础。	120
2	纳税实务	通过本课程学习，学生能够了解各税种的征收与管理，掌握税务登记和税种认定登记的办理，掌握各税种的计算方法以及法律规定，会计算增值税、消费税、营业税、城市维护建设税、教育费附加、关税、资源类税、财产和行为类税、企业所得税和个人所得税等税种的应纳税额，会各税种的核算与纳税申报，将税收理论知识与实务相融合，形成有法可依的税收管理意识，为学习其他税收类课程奠定扎实的基础。	120
3	经济法基础	通过本课程的学习，学生能够了解经济法的体系结构，掌握竞争法、消费者权益保护法、财税法、劳动法等的法律规定，会根据法律的相关规定发现问题，分析问题，解决问题，会应用相关法律规定解答经济问题，为日后从事财务工作、适应经济形势、加强实践能力和职业技能奠定基础。	200
4	初级会计实务	六大会计要素核算方法和账务处理程序的运用，会计报表的编制	200
5	会计基础	通过本课程学习，学生能够了解会计工作职责与要求，理解借贷记账法的基本理论，掌握会计工作的基本方法与规范；会填制和审核原始单据，会填制和审核记账凭证，会登记主要会计账簿，会编制简化的资产负债表和利润表，会整理和保管会计资料，形成职业认同感和会计思维方式，以及认真细致、负责任的职业习惯，为后续会计专业课的学习奠定扎实的基础。	200
6	会计电算化	通过本课程的学习，学生能够了解计算机应用技术及财务软件操作系统，理解企业经济业务事项的会计确认、计量、记录、报告等工作程序，了解生产会计信息的现代会计技术方法，掌握会计电算化的基本理论知识和系统操作原理，掌握系统初始化、财务处理系统、报表管理系统、工资管理系统、固定资产管理系统等模块的操作，会进行系统初始化操作，会进行登记原始凭证的操作，会进行工资的核算，会进行固定资产的登记，会进行账簿的生成，会进行报表的生成等，为日常从事会计工作做好准备。	160

 
2.专业（技能）方向课
（1）企业办税员方向课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	电子报税	通过本课程的学习，学生能够了解电子报税的系统，掌握电子报税的流程，会通过通讯网络将申报的原始资料以电子数据的形式发送到税务局的计算机主机系统上，为学习日后从事税务方面的工作做好准备。	80
2	仿真模拟实训	通过本课程的学习，学生能够系统地了解纳税业务核算的全过程，了解财务会计主管、稽核、出纳、会计核算等葛会计岗位之间的业务传递及内部控制关系，熟悉会计内部控制制度，熟练会计业务综合处理，会进行会计建账，会会计日常核算，会进行期末会计事项处理，会编制财务会计报告，会登记账簿、成本计算、税务计算，会进行财产清查和编制财务会计报告，形成会计工作分工协作的意识，培养良好的会计从业人员职业道德，为日后从事会计方面的工作做好准备。	80
3	税务会计	通过本课程的学习，学生能够了解税务会计与财务会计的联系与区别，了解税务会计的概念、特点、对象、任务与目标；了解税收的性质、分类及我国现行税法体系；掌握税收制度的构成要素和我国税收的征缴程序；掌握增值税的计算方法和申报方法；掌握增值税的会计核算方法；掌握增值税纳税申报表的填制及增值税的申报与缴纳；了解消费税的征税对象、基本特点和内容；掌握消费税的计算及会计处理方法；掌握消费税的纳税申报；了解营业税法规的基本概念及相关规定；掌握不同行业营业税的计算与会计核算；能进行营业税的纳税申报；了解企业所得税纳税人的划分、征税范围及优惠政策；掌握企业所得税应纳税额的计算和会计处理；会各主要税种税额的计算与申报，能进行各税种的缴纳，为日后工作中申报与缴纳税款打好扎实的基础。	80
4	EXCEL在会计中的运用	了解Excel的特点；掌握Excel常用函数和常用财务函数的运用；熟悉Excel在会计核算中的应用	80

 
（2）出纳收银岗位方向课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	收银实务	通过本课程的学习，学生能够了解收银员的礼仪规范与职业道德，理解收银岗位的岗位职责与工作要求，掌握收银员的工作流程，掌握收银业务的操作技能，会依照规定做好收银工作，会为顾客扫描商品，会手工录入商品条形码，会进行现金和银行卡收款，会装袋等收银操作，培养为顾客服务的意识，形成良好的职业道德观念，为日后从事收银工作奠定扎实的基础。	80
2	出纳实务	通过本课程的学习，学生能够了解出纳与会计的关系，了解出纳人员的职责与权限，了解现金的收付与存取的业务，理解银行结算账户的管理，掌握银行卡账户与交易等业务，掌握支票业务的处理程序，掌握银行汇票业务的处理程序，掌握发票的管理，会清点钞票，会鉴别真伪人民币，会收、付现金，会清查现金的短缺与溢余，会银行卡的交易操作，会支票业务的处理，会银行汇票业务的处理，会开具发票，以提高学生作为出纳人员的业务技能，增强各种责任风险的防范意识。	80
3	手工帐	通过本课程的学习，学生能够系统地了解会计核算工作的全过程，了解财务会计主管、稽核、出纳、会计核算等葛会计岗位之间的业务传递及内部控制关系，熟悉会计内部控制制度，熟练会计业务综合处理，会进行会计建账，会会计日常核算，会进行期末会计事项处理，会编制财务会计报告，会登记账簿、成本计算、税务计算，会进行财产清查和编制财务会计报告，形成会计工作分工协作的意识，培养良好的会计从业人员职业道德，为日后从事会计方面的工作做好准备。	80
4	税务代理	通过本课程的学习，学生能够了解税收代理的范围与形式，掌握税收登记代理实务，掌握纳税事项税务登记代理实务，掌握发票领购代理实务，掌握发票使用管理代理实务，掌握各税种代理实务，会依法代其办理相关税务事宜，会代纳税人办理纳税申报，会代纳税人申办、变更、注销税务登记证，会申请减免税、会设置保管账簿凭证，会进行税务行政复议和诉讼，为日后从事税务、会计方面的工作做好准备。	80

 
（3）税务代理方向课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	税务代理实务	通过本课程的学习，学生能够了解税收代理的范围与形式，掌握税收登记代理实务，掌握纳税事项税务登记代理实务，掌握发票领购代理实务，掌握发票使用管理代理实务，掌握各税种代理实务，会依法代其办理相关税务事宜，会代纳税人办理纳税申报，会代纳税人申办、变更、注销税务登记证，会申请减免税、会设置保管账簿凭证，会进行税务行政复议和诉讼，为日后从事税务、会计方面的工作做好准备。	80
2	社会保险实务	通过本课程的学习，学生能够了解社会保险的基本内涵，理解养老保险覆盖范畴，理解医疗保险、工伤保险、生育保险、失业保险的适用范围，掌握养老保险、医疗保险、工伤保险、生育保险、失业保险的构成及费用缴纳计算方法，掌握基本养老保险金的领用方法与待遇的计算，掌握医疗保险、工伤保险待遇、生育保险、失业保险的计算，会领取养老保险、医疗保险、工伤保险、生育保险、失业保险的保险金，会进行工伤的认定，能确定基本养老保险费缴纳基数和比例，会医疗保险费用的结算。	80
3	企业涉税文书	通过本课程的学习，学生能够了解涉税文书的内涵，掌握涉税文书的类别，掌握涉税文书的格式以及填写方法，为日后从事税务、会计方面的工作做好准备。	80

 
3.综合实训
（1）会计综合实训
主要运用会计的基本理论和基本方法，结合企业发生的经济业务进行基本技能的训练，培养学生正确分析和解决企业财务会计一般问题的能力。针对财务会计知识的特点，利用实验室提供的实务资料结合教学内容分阶段分步骤地进行实际操作和练习，以培养学生的学习兴趣，提高学生的基本技能与实践能力，以便较好地适应从事企业日常财务会计核算工作的需要。
（2）纳税实务综合实训
主要通过对涉税业务的模拟核算，将会计专业知识和税法知识有机地结合在一起，达到对所学知识的充分理解和有效运用，培养学生实际操作能力和综合能力。利用实验室提供的实训资料结合教学内容分阶段地进行实际操作和联系，以培养学生的学习热情，提高学生的基本技能和实践能力，让学生能接触仿真的实务操作，为适应企业实际业务做准备。
（3）税务代理综合实训
主要通过对涉税代理业务的模拟核算，与税法知识相衔接，达到对所学知识的充分理解和有效运用，培养学生实际操作能力和综合能力。利用实验室提供的实训资料结合教学内容分阶段地进行实际操作和联系，以培养学生的学习热情，提高学生的基本技能和实践能力，让学生能接触仿真的实务操作，为适应企业实际业务做准备。
4.顶岗实习
顶岗实习是在基本上完成教学实习和学过大部分基础技术课之后，学生到专业对口的现场直接参与生产过程，综合运用本专业所学的知识和技能，以完成一定的生产任务，并进一步获得感性认识，掌握操作技能，学习企业管理，养成正确劳动态度的一种实践性教学形式。
七、教学进程总体安排
（一）基本要求
根据税务事务专业学生基本学制安排，更好地让税务事务专业学生在校期间能够学习和掌握专业基本知识和技能，培养学生专业能力，合理地进行专业教学活动和教学时间安排。
（二）教学安排建议
课程设置与教学计划进程表

课程	序号	课程名称			开设学期		学分	周课时	总学时	各学期周学时分配				课程学时占总学时百分比	备注
										1	2	3	4
公共基础课	1	职业生涯规划			1		2	2	40	2				27%
	2	职业道德与法律			2		2	2	40		2
	3	经济政治与社会			3		2	2	40			2
	4	哲学与人生			4		2	2	40				2
	5	英语（含口语、专业英语）			1		2	2	40	2
					2		2	2	40		2
	6	语文（含口语）			1		2	2	40	2
		语文（应用文写作基础）			2		2	2	40		2
	7	数学			1		2	2	40	2
					2		2	2	40		2
	8	体育与健康			1		2	2	40	2
					2		2	2	40		2
					3		2	2	40			2
					4		2	2	40				2
	9	心理健康			1		2	2	40	2
	10	美育(书法)			3		2	2	20			2			分单双周上课
	11	美育(音乐欣赏)			3		2	2	20			2
	12	公共艺术(形体训练、礼仪)			4		2	2	40				2
	13	计算机基础			1		4	4	80	4
	14	计算机应用基础（办公自动化）			2		4	4	80		4
	15	中国文化历史			3		2	2	40			2			根据具体情况安排在第二或三或四学期
	16	法规教育					1	1	20	1					周一下午
	17	国防教育					1	1	20		1				周一下午
	18	禁毒教育					1	1	20			1			周一下午
	19	生态教育					1	1	20				1		周一下午
	小计						50	50	960	17	15	9	7
专业基础课	1	会计职业入门（会计基础）				1	4	4	80	4				14%
	2	会计基本技能（点钞、传票）				1	2	2	40	2
	3	税收基础				3	6	6	120			6
	4	出纳业务信息化处理				2	2	2	20		2
	5	会计电算化				2	4	4	80		4
						3	4	4	80			4
	6	统计基础				5	4	4	80				4
	小计						26	26	500	6	6	10	4
专业核心课	7	初级会计实务				3	6	6	120			6		19%
						4	4	4	80				4
	8	经济法基础				1	6	6	120	6					非税部分
						2	4	4	80		4				税法部分
	9	成本会计				4	4	4	80				4
	10	EXCEL在会计中的运用				3	4	4	80			4
	11	纳税实务				4	6	6	120				4
	小计						34	34	680	6	4	10	12
专业选修课	1	小企业会计/ 管理会计				3	4	4	80			4
	2	个人投资理财/ 税务管理				4	4	4	80				4
	小计						8	8	160	0	0	4	4
实践性教学课程	专业实训课		1	基础会计手工账软件实训		2	4	4	80		4			7%
			2	沙盘		4	4	4	80				4
			3	税费计算与申报		4	4	4	80				4
	小计						12	12	240	0	4	0	8
	校外社会实践					5	6		600					34%
	三年制顶岗实习					6	6	-	600
	小计								1200
非课程学分	专业技能（资格）证书						50
	素质拓展课程（第二课堂）						30
	操行学分
总计（不含选修及非课程）						-	-	-	3580	29	29	29	31	100%

 
注：邀请专家给一年级新生作《心理健康》《生理健康》等专题讲座2—3场
 
 
 
八、   实施保障
（一）师资队伍
通过培养、引进途径，采取企业挂职兼职、参加社会实践、考察调研、教材开发、进修培训、提升学历、职业技术资格认证等方式，完善相关规章制度和考核激励制度，打造一支结构合理、理实素质高的师资团体队。
（一）专业带头人培养
以培养科研能力、专业建设能力和教学能力为目标，采取考察调研、到企业挂职兼职、进修培训、参与学术研讨、主持专业建设和课程开发、培养指导骨干老师等措施，实施2名专业带头人的培养，使其成为具有现代教育理念、建设管理专业的领路人。
（二）骨干教师培养
以培养科研能力、实践能力和教学能力为目标，采取进修培训、参加社会实践、参与专业建设和课程开发、主持教研活动、主讲核心专业课、培养指导年青老师等措施，实施4名骨干教师的培养，使其成为专业知识扎实、实操能力强、教学水平高的骨干教师。
（三）“双师型”教师的培养
以培养实践能力和教学能力为目标，采取参加社会实践、参加专业对口职业资格证书的培训和认证等措施，培训6名“双师型”教师，使其成为实践经验丰富、教学能力强的中坚教学力量。
（四）兼职教师队伍建设
聘请10名企业一线会计技术人员作为兼职教师，参与专业建设、课程教学和指导学生实习、实训，运用兼职教师的职业优势促进“校企合作、工学结合”的办学模式的进一步深化，拓宽学生实践和就业渠道，促进本专业持续稳定的发展。
师资配置表

师资类型	基本要求	配置
专业带头人	具备专业综合素质，同时可以指导并培养青年教师	1人
骨干教师	基础理论扎实、教学水平高、专业实践能力强	6人
“双师型”教师	参与到企业顶岗锻炼不低于2个月，通过相关职业资格考试或专业技术职称评定	90%以上
兼职教师队伍	能够指导学生在校内的专业实训课程，跟岗实习、顶岗实习指导	10人

 
（二）教学设施
本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地，
并积极推进校企合作的校外实习基地的管理制度建设，使其成为专业建设、课程开发和教学、学生顶岗实习和就业、教师实践和兼职的工学合作基地。建立校外一体化教学基地，企业提供实习场地，学生进行企业实习（或顶岗），满足学生真实会计岗位技能培训的要求。
根据税务事务专业专项技能训练、岗位综合实训和顶岗实习相结合的实践教学要求，本着“校企共建，互利互惠”的原则，扩大与现有实习实训基地的合作范围。
校内实训实习必须具备会计模拟实训室、纳税服务厅实训室、会计电算化实训室、沙盘实训室等
主要设施设备及数量见下表。

序号	实训室名称	主要工具和设施设备
		名称	数量（生均台套）
1	会计模拟实训室
2	纳税服务厅实训室
3	会计电算化实训室
4	沙盘实训室

校外实训基地主要有海口市国家税务局、海口市地方税务局、海口南国超市、海口皇马假日大酒店、三亚天域度假酒店、深圳人人乐商业集团。
（三）教学资源
学校有电子报税、会计电算化等教学系统，手工帐、会计综合实训等仿真实训系统和pass会计考试系统。全面满足本专业学生学习、实训和考核需要。
（四）教学方法
1. 公共基础课
公共基础课以“够用”为度，突出诚信教育。
我校税务事务专业生源多数为普通高中入学考试的落选者，他们文化基础不够扎实，认知水平相对比较低，而中职教育重在培养学生的实操技能，因此，对公共基础课程，应迎合学生的实际基本需要，以学生“够用”为度，适当减少教学内容。
切实加强税务、会计职业道德教育，尤其是诚信教育。职业素养教育应贯穿整个教学过程，在专门开设的德育课程上，尤其要加强诚信教育。教学中可结合实际案例，运用儒家伦理不断提高学生的会计职业道德。
公共基础课的教学模式应以传统课堂教学为主，网络教学或学生自学为辅的模式，以挖掘他们的内在潜能，培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。使学生的身体和心理都得到全面健康的发展。
2. 专业技能课
以“专业基础能力、专业岗位能力、职业拓展能力”为主线，分成三个阶段层级递进地对学生进行能力培养，即第一年打好专业基础，第二年加强专业岗位能力，第三年通过顶岗实习进行职业拓展。
通过三年培养，以专业理论知识为基础、岗位专业技能为主线，逐步培养和提升学生的可持续发展能力。使学生既熟悉专业理论知识，又具备职业素养；既熟识岗位专业技能，又能胜任相关领域工作，成为具备专业岗位能力以及可持续发展能力的技能应用型人才，在职业生涯中有上升和发展的空间。
（五）学习评价
评价体系要重视学生的职业技能，体现社会发展各种职业发展各种职业对人才素质的要求，符合职业教育的培养目标。
评价体系是对学生日常行为的客观呈现，我专业多元评价体系尽可能多地采用量化描述，力求将定性评价以量化的方式呈现出来，将评价导向作用融入学生学习、生活之中，强化过程管理与考核。
我专业多元评价体系由多个模块组成，组合形式不同，就形成不同的评价体系框架，主要涵盖行为规范评价、学习情况评价、社会评价三个方面。改变单一的以课程考试结果为主的评价体系，构建评价主体多元化、评价方式多样化、评价内容与培养目标统一化、评价指标综合化动态化的评价体系，全方位考评学生行为、学习和实习见习情况，综合反映人才培养成果
（六）质量管理
1. 组织机构与职能
（1）教学工作委员会
具有综合管理教学质量的监督权。主要通过专业方向，培养目标，教学计划等检查教学计划的执行情况，根据实际情况分析存在的问题，探索其原因，找出对策，解决和纠正。
（2）教务科
负责发展规划、专业课程教材建设规划合理性论证，毕业生质量跟踪调查及分析，人才需求调研与预测，教学计划和教学大纲的审订，各项教学管理制度执行情况检查，等。对任课教师和课程的各个教学环节进行教学评价机制，组织教研活动，研究教学改革，交流教学经验，反馈教学信息，并对学生的学习活动进行辅导和管理。
（3）广大一线教师
每一位教师都要有较强的质量意识，把教学质量视为学校长期发展的保证，在备课、听课、评课等教学活动中不追求表面形式，保持严谨的教科研态度，互相监督、相互促进。
（4）学生
发挥学生对教学质量的监控作用，通过定期召开学生座谈会或进行学生问卷调查，广泛及时地收集、反馈教学信息，使相关部门正确把握和解决教学中存在的各种问题，增强教师的工作责任心。
（5）企业与各用人单位
中职教育以培养技能型人才为主，教育质量的高低最终要通过社会、企业等对人才使用后才能表现出来，所以社会用人单位是一种有效的教育教学质量的外在监控形式。
2. 构建全方位的教学质量保障机制
（1）构建理实并重的教学质量机制
我校税务事务专业安排的实习教学课时比例大，实习训练时间长，所以要加强对实习教学的监控，建立起对理论教学与实习教学的全方位教学评价机制，推动我校税务事务专业的办学特色。
（2）构建课内外各环节并重的教学质量监督机制
为提高我校税务事务专业的教学质量，教学的监控不能仅停留在课堂内，应对备课、课外辅导、作业布置批改、考试与成绩评定、实验实习报告等进行全面监控，以增强教师的责任心，促进人才培养质量的提高。
（3）构建教与学并重的教学评价机制
在监控过程中，既要强调教师的教，又要关注学生的学，包括学生的学习习兴趣与学习态度，对教师讲解的接受程度以及学习的成果等。
（4）构建教师的教学水平和综合能力并重的监控机制
教师仅仅上好课已经不能满足时代的发展，要做一个学者型、研究型教师，尤其在职业学校，更被要求成为一位“双师型”的教师。
3. 校企合作平台建设
进一步深化校企合作内容，立足校企资源共享、互利共赢，促进校企文化互融，促进知识学习、技能实训、工作实践和职业技能鉴定的整合，推动教、学、做的统一。完善学生顶岗实习制度建设，强化实践教学的过程管理，确保学生职业技能的培养培训质量，完善教学质量保障体系。
（1）校企合作、工学结合制度建设与管理
加大力度对校企合作、工学结合人才培养模式进行实践研究和探索，丰富校企合作的形式，建立校企合作的管理制度，确保校企合作、工学结合的人才培养模式顺利开展。进一步完善学校与政府、行业、企业及事业单位的合作育人的办学模式，扩大校企合作规模，完善合作制度和机制建设。完善校企联络员机制。定期召开技能人才培养专家咨询委员会会议，充分发挥各专业教学指导委员会作为专业群和企业合作平台的作用，在专业建设、课程开发、学生实习、毕业生就业、岗前培训、教师下企业进修等诸多方面开展合作。完善“订单培养”模式的运行机制和管理制度。
（2）顶岗实习制度建设与管理
进一步完善顶岗实习管理制度，规范“顶岗实习计划的审批”、“实习前教育”、“企业信息公布及面试”、“合作协议签署”、“实习学生的纪律及安全管理”、“顶岗实习成绩的认定”、“顶岗实习班主任职责及考核”等各方面的管理工作，建立网络化、信息化顶岗实习管理平台，建立和完善班主任和企业实习指导教师、专业科室、教务科三级顶岗实习管理体系与机制，聘请企业技术骨干担任兼职教师对学生实习过程进行指导，与企业共同制定学生顶岗实习考核评价标准并进行考核，提高实习质量。
优化顶岗实习企业的合作对象。选择有实力、企业管理水平高、注重人才培养的优质企业作为顶岗实习的合作伙伴。形成较为成熟的选择合作企业的指导方案。
九、毕业要求
本专业学生在规定的修业年限内修满学分且操行合格方可毕业。
十、附录
1.本方案是由税务事务专业建设项目小组在充分调研和分析的基础上，根据市场对本专业人才的要求初步拟订，经我校税务事务专业建设专家指导委员会论证评审而最终制定。
2.在人才培养方案确定之后和执行过程中，可根据实际状况的改变进行滚动调整。凡更改课程名称、增减授课学时，更改课程的开设时间，增开、停开课程以及课程的模块属性的调整而导致课程结构的变更等情况，均属调整和修改人才培养方案。调整和修改人才培养方案应在学校人才培养方案基本框架范围内进行的局部修正，不涉及人才培养方案指导思想、基本架构、主要指标等方面的调整。
3.本方案自2018年3月起正式施行。